傅华教授获“中国大学MOOC 2014-2015优秀教师”称号

复旦大学公共卫生学院预防医学教学团队

慕课（MOOC）是大规模公开在线课程的简称（Massive Open Online Courses， MOOC），自2012年以来，在多所世界知名大学的引领下，MOOC席卷全球，已经成为了风靡全球的在线教育形式，对传统教学模式带来了巨大的挑战，也为创新教育改革提供了难得的机遇。

作为全国精品课程的《预防医学》，既是复旦公卫学院的传统课程，也是全国医科院校的龙头课程，有着长期的历史积淀。《预防医学》教材是国家十二五规划教材，具有充分的权威性，该课程是复旦医科本科生的专业必修课，也是医科教改的试验田，为保持课程的先进性，复旦公卫具有率先试点MOOC的需求。

在学校的指导和学院的支持下，傅华教授团队以国家级精品课程《预防医学》为基础，历时一年多的规划和实践，建设了国内第一门《预防医学》MOOC课程，并于2014年冬季在中国大学MOOC平台上面向全国开放。经过三轮的开课，累计修读人数已经达到1.6万人，并获得各方充分好评，在刚刚结束的“2015年度中国大学MOOC工作总结大会”上，傅华教授获得“中国大学MOOC 2014-2015年度优秀教师”称号。

把MOOC制作出来上线推广，并不是MOOC教学创新的全部，最重要的是，MOOC对于当前的本科生教育究竟有什么作用。《预防医学》是临床教学的必修课程。要成为一名合格的临床工作者必须具有保护人群健康预防疾病发生的知识与技能，但在传统教学中往往难以培养临床专业学生的公共卫生学视角，如何通过MOOC改善这一问题，才是下一步推进教学创新的关键。早在MOOC开始的设计思路里，团队老师就对MOOC的理解达成共识：即教学在MOOC的支持下，面授课堂不再是一个单纯“传授”知识点的场所，而将“知识传授”功能前移，课堂时间用于组织讨论、生产新知。在这个环节中，MOOC教学一方面以生动具体的影像资料帮助学生学习知识，另一方面教师通过后台的数据能够清晰地掌握学生在学习过程中遇到的各种问题，从而对学生进行相应地指导并改进未来的教学。《预防医学》教学团队同时将线上的MOOC与在线下的课堂教学结合起来，开展翻转课堂教学实践，受到了学生的欢迎，为复旦大学开展形式多样的教学形式，提高教学质量提供了经验。

MOOC是对传统教学模式的重新思考，此次尝试，不单是对《预防医学》一门课程的改造，更是为将来适应大规模在线课程发展积累经验。傅华教授团队认真总结此次MOOC制作及教学改革经验，尤其是学生在翻转课堂之后的学习效果评估，并撰写称成教学论文，在多个国际医学教学研讨会上进行汇报和交流，发表在香港大学出版的《MOOCs in Postmodern Asia》著作中，为今后国内外MOOC发展、医学教育创新实践积累了宝贵经验。