公共卫生学院王继伟老师荣获“复旦大学通识核心课程2024年度优秀教师”荣誉称号
（供稿人：时馨蕊 王继伟）
为培养具有国家意识、人文情怀、科学精神、国际视野、专业素养的人才，复旦大学长期致力于推进本科教学改革，积极探索适应社会发展要求、促进学生全面发展的人才培养方式。自2006年起，学校根据通识教育的理念，构建了含七大模块的通识教育核心课程。截止到2024年秋季学期，已建设核心课程180余门。
从2018年开始，通识教育中心每年评选“通识核心课程年度优秀教师”3名，授予获奖教师荣誉称号并给予奖励，以表彰教师在通识课程教学中的贡献。截至2024年，已累计评选优秀教师21名。在2024年度复旦大学通识核心课程教学研讨会上，我院王继伟等三位老师荣获2024年度优秀教师的表彰，是该奖项设立以来医学院首位获得该奖项的老师。通识教育中心主任、哲学学院教授孙向晨、复旦大学出版社副总经理李华、核心课程委员会委员、经济学院教授石磊为今年的年度优秀教师颁奖。
“王继伟老师开设的《公共卫生应急与现代社会》将小班研讨与课外实践有机结合起来，通过开放式研讨引导同学们结合授课内容自主探索。王老师的教学跟踪实践，但不拘泥于实践，通过丰富的案例分析帮助同学们拓展视野，将具体而微的公共卫生事件转化为思考重大问题的契机。王老师授课风格平易风趣，将专业化的学理与鲜活的生活经验有机结合。《公共卫生应急与现代社会》已然成为复旦通识医学类核心课程的杰出代表。”
——通识核心课程委员会
在分享课程建设经验时，王继伟老师首先回顾了《公共卫生应急与现代社会》课程的开课历程。课程最初于2013年以选修课程形式开设，2020年该课程申报成为通识核心课程。这一转变对王老师提出了新的挑战——课程目标需要从单纯的经验知识传授转向学生思维能力的培养。因此，以往以讲案例为主的授课方式亟需调整，这成为教学改革中的难点。王老师结合自己在基层处理公共卫生突发事件的工作经历，将当时的困惑转化为课堂讨论的主题，增强学生的代入感和参与感；从经验性的案例中抽取科学规律，帮助学生建立系统思维、逻辑思维和辩证思维能力；同时，引导学生从整体生态环境和现代社会的视角思考突发公共卫生事件的应急、风险管理和防范，理解其与社会发展及生命保护的意义。王老师强调问题导向和探究式教学，结合通识教育的广度与公共卫生专业的深度，采用案例分析、小组讨论、实践环节和论文撰写等多种方式，注重培养学生的社会责任感。
《公共卫生应急与现代社会》将紧跟学校课程思政理念，进一步提高教学质量。
